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本书紧密结合中等职业教育的特点，联系信息技术课程教学的实际，突出技能和动手能力训练，重视提升学科核心素养，符合中职学生认知规律和学习要求。本书由5章构成，对应《中等职业学校信息技术课程标准》基础模块的第4～8单元。本书与《信息技术（基础模块）（上册）》配套使用，内容循序渐进，贯穿信息技术课程教学的全过程。了解信息技术基础是深入学习信息技术的前提，掌握网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体应用是适应信息社会生活和工作的基础，学习程序设计、人工智能是培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力的有效途径，而提高信息素养、强化信息社会责任、提升信息安全应用意识则是课程教学最终追求的根本目标。读者若能熟练掌握书中相关操作，将完全能够适应日常工作和生活中的相关应用需要。本书可作为中等职业学校各类专业的公共课教材，也可作为信息技术应用的培训教材。

目    录

第4章　数据处理	001
任务1　采集数据	006
4.1.1　了解常用数据处理软件	007
4.1.2　掌握数据采集的基本方法	012
4.1.3　格式化数据和表格	019
任务2　加工数据	023
4.2.1　使用运算表达式	024
4.2.2　使用函数	026
4.2.3　整理数据	032
任务3　分析数据	036
4.3.1　简单分析数据	036
4.3.2　制作简单数据图表	038
任务4　初识大数据	042
4.4.1　大数据基础知识	043
4.4.2　大数据采集与分析方法	049
考核评价	054
本章习题	055
第5章　程序设计入门	059
任务1　了解程序设计理念	059
5.1.1　了解程序设计基础知识	060
5.1.2　了解常见的程序设计语言	061
5.1.3　理解用程序设计解决问题的逻辑思维理念	063
任务2　设计简单程序	070
5.2.1　了解程序设计语言的基础知识	071
5.2.2　编辑、运行和调试简单程序	092
5.2.3　了解典型算法	096
5.2.4　使用功能库扩展程序功能	098
考核评价	102
本章习题	103
第6章　数字媒体技术应用	106
任务1　获取数字媒体素材	107
6.1.1　了解数字媒体技术及应用	108
6.1.2　认识数字媒体文件格式	113
6.1.3　获取常见数字媒体素材	117
6.1.4　转换数字媒体格式	120
任务2　加工数字媒体	124
6.2.1　编辑图像素材	125
6.2.2　编辑音视频素材	127
6.2.3　制作简单计算机动画	133
任务3　制作简单数字媒体作品	136
6.3.1　了解数字媒体作品设计的基本规范	137
6.3.2　制作电子相册	137
6.3.3　制作宣传片	140
任务4　初识虚拟现实与增强现实技术	145
6.4.1　了解虚拟现实技术的概念	146
6.4.2　体验虚拟现实技术	149
6.4.3　了解增强现实技术	150
6.4.4　体验增强现实技术	152
考核评价	155
本章习题	156
第7章　信息安全基础	159
任务1　了解信息安全常识	160
7.1.1　研讨危害信息安全的案例	161
7.1.2　了解信息安全的现状	162
7.1.3　掌握信息安全的基本要求	164
7.1.4　了解信息安全相关法律、法规	166
任务2　防范信息系统恶意攻击	168
7.2.1　了解黑客行为的危害性、违法性	169
7.2.2　防范恶意攻击	171
7.2.3　使用“360安全卫士”清除木马	173
7.2.4　了解网络安全管理的基本方法	174
7.2.5　了解信息系统安全等级保护	176
考核评价	178
本章习题	179
第8章　人工智能初步	181
任务1　初识人工智能	182
8.1.1　了解人工智能的定义	183
8.1.2　了解人工智能工作原理	185
8.1.3　了解人工智能的应用	188
任务2　认识机器人	189
8.2.1　了解机器人的定义	190
8.2.2　了解机器人的分类	192
8.2.3　了解机器人的应用	195
考核评价	197
本章习题	198

前    言


本书以国家发布的《中等职业学校信息技术课程标准》的基础模块为依据，紧密结合中等职业教育特点，密切联系中职信息技术教学实际，突出技能训练和动手能力培养，符合中等职业学校学生学习信息技术要求。本书坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学方针，充分体现以全面素质为基础，以能力为本位，以适应新的教学模式、教学制度需求为根本，以满足学生和社会需求为目标的编写指导思想。在编写中，力求突出以下特色。 
1．注重课程思政。课程思政是国家对所有课程教学的基本要求，本书将课程思政贯穿教学全过程，帮助教学者理解如何将思政元素融入教学，以溶盐于水、润物无声的方式引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2．贯穿核心素养。本书以提高实际操作能力、培养学科核心素养为目标，强调动手能力和互动教学，更能引起学习者的共鸣，逐步增强信息意识、提升信息素养。
3．强化专业技能。紧贴信息技术课程标准的要求，组织知识和技能内容，摒弃了繁杂的理论，能在短时间内提升学习者的技能水平，对于学时较少的非信息技术类专业学生有更强的适应性。
4．跟进最新知识。涉及信息技术的各种问题多与技术关联紧密，本书以最新的信息技术为内容，关注学生未来，符合社会应用要求。
5．构建合理结构。本书紧密结合职业教育的特点，借鉴近年来职业教育课程改革和教材建设的成功经验，在内容编排上采用了任务引领的设计方式，符合学生心理特征和认知、技能养成规律。内容安排循序渐进，操作、理论和应用紧密结合，趣味性强，能够提高学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力以及创新和再学习能力。
6．配备教学资源。本书配备了包括电子教案、教学指南、教学素材、习题答案、教学视频、课程思政素材库等内容的教学资源包，为教师备课、学生学习提供全方位的服务。
本书由5章构成，对应《中等职业学校信息技术课程标准》基础模块的第4～第8单元。本书与《信息技术（基础模块）（上册）》配套使用，内容循序渐进，贯穿信息技术教育的全过程。了解信息技术基础是深入学习信息技术的前提，掌握网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体应用技术是适应信息社会生活和工作的基础，学习程序设计、人工智能是培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力的有效途径，而提高信息素养、强化信息社会责任、提升信息安全应用意识则是课程教学最终追求的根本目标。学习者若能熟练掌握书中相关知识和技能，将完全能够适应日常工作和生活中的相关应用需要。
本套教材由蒋宗礼教授担任总主编，蒋宗礼教授负责推荐、遴选部分作者，提出教材编写指导思想和理念，确定教材整体框架，并对教材内容进行审核和指导。
《信息技术（基础模块）（上册）》由傅连仲、王崇国、谭建伟、潘澔担任主编，《信息技术（基础模块）（下册）》由傅连仲、谭建伟、王崇国、潘澔担任主编。其中，第1章由谭建伟编写，第2章由张魁编写，第3章由傅连仲编写，第4章由潘澔编写，第5章由纪全、王钰茹编写，第6章由袁晓曦、任锦编写，第7章由谭建伟编写，第8章由汪振中编写。全书由傅连仲、王崇国、谭建伟、潘澔负责统稿；由赵丽英、蔡翔英、何琳、侯广旭进行课程思政元素设计；由刘冬梅、赵岩、曹剑英、苏彬对教学素材进行审核、整理；由段标、段欣、史宪美从教学实践过程等方面对编写体例和案例进行审核、修订；姜志强、赵立威、高玉民、陈瑞亭等专家从新技术、行业规范、职业素养、岗位技能需求等方面提供了相关资料、素材和指导性意见。
书中难免存在不足之处，敬请读者批评指正。
联系邮箱：guanyl@phei.com.cn

编  者

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